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一次英语背诵
发布时间: 2020-10-18 09:05
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【篇一:一次英语背诵】

我们的英语刘老师多次强调:学英语,背诵课文,默写单词是重点。熟练地背诵课文,有助于理解、记忆其中的语法、结构。我也一直在按照刘老师的要求去实践。

也许因为我是英语课代表的缘故,刘老师对我充分信任,每次抽查英语课文背诵,都没有我的名字。以致于我对背默这项任务渐渐松懈下来。在前晚的背默任务上,我只简单的记忆了一遍课文,不太注重课文中所涉及的语法,这是在象征性的应付背默作业。

周五的英语课堂上,刘老师按照惯例抽查课文背诵情况,当我正在慌张的记忆时,刘老师突然点到了我的名字“白玉容,youplease”。我大吃一惊,但顾不了去想老师抽查我的原因了。只好抱着最后一线希望,背诵前瞟一眼课文生疏的地方。接着,就开始用缓慢的中速语调,凭着自己脑海中的记忆去背诵。在我快要因不熟练而停顿背诵之前,刘老师提前让我停止了背诵。转而继续抽查其他的同学。

这次抽查,我紧张的心情久久不能平静。老师每次布置的背默任务,都是为了让我们更好地掌握课文和语法知识,这样在考试时就能够“完美发挥”。看来,以后的背默作业,可不能像这次一样滥竽充数了呀!

【篇二:背诵核心价值观】

星期五杨老师布置了一个作业:背诵核心价值观。

今天早上,妈妈说:“新新,和我一起去加班吧。”

坐车的时候,妈妈说:“新新我们一起背诵“核心价值观”吧。”开始妈妈读一句我跟着读一句,后来妈妈读一句我重复三遍。渐渐的我就能背诵了。

来到妈妈的学校,门口、教室到处都贴着“核心价值观”的海报,中午在商场的广播里也听到“自由、平等、公正、法治……”

我想,这个“核心价值观”一定很重要吧,我一定要把它背得管瓜烂熟。

【篇三:学习英语】

学习语言对于我来说是件有趣的事情。我非常感兴趣去学习一种新的人类言语交流方式,全新的语言世界与其语言发源环境带来的多元文化与价值观。

最近爸爸在开始学习英语,我很佩服他坚持学习新事物与不断挑战自己的心态,这也影响我坚定自己终身学习的决心。万事开头难,爸爸在学习新语言的时候非常吃力困惑,有时候完全抓狂找不到进步的方向。他跑过来问我,有什么好方法能够持续性地提高英语能力。我当时有点好为人师的兴奋,毕竟从小到大爸爸是亦师亦友,尤其是他在古汉语学习方面给了我很大的帮助,他是个彻头彻尾的历史迷。可这一回学习外语爸爸碰到了瓶颈,于是我也当了一回小老师。

我说,学习语言最重要的是兴趣与目的。爸爸点头,他是为了更好地了解自己生活的这个世界,想知道其他地方的人俗与历史文化,才开始学习英语的漫长旅程。而毕竟最好的途径就是学习语言,世界上通用语言范围最广的就是英语了。我夸了下爸爸然后给他总结我作为英语爱好者的简单的小经验了:写作、听力、口语、单词。

第一,怎么提高英语写作呢?每天写点英文随笔或英语日记。

第二,碎片化时间或睡前听英语广播或其他形式的听力。

第三,每天背诵短文、找个练习口语拍档。

第四,每天背诵短文,在短文中记住单词。

【篇四:《长恨歌》背诵】

我背书是很困难的,我是一个不太爱背书的孩子,我也是一个很难背书的孩子。而那天我们教授的恰巧是白居易的著名作品《长恨歌》。“汉家有女初长成,养在深闺人未识。”然后又背“春寒赐浴华清池,温泉水滑洗凝脂。”然后又背:“7月7日长生殿,夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。”然后又背来背去,我总也记不住啊!老师,您怕不是骗我的吧?怎么这首诗,那么难背呀。

老师讲了很多有关唐玄宗跟杨贵妃的趣事。然而,我了解了也背不出来。是不是《长恨歌》真的那么难背呢?当时老师说背完了就过来听孟子。孟子可能是老师唯一想跟我讲的先秦诸子了,然而,我《长恨歌》怎么也背不完,所以一直没机会。我其实一直认为我是可以背下来的,然而一次又一次的不成功,让我怎么也想不出来。

所以《长恨歌》我整整背了一周,那是我所有文章中背诵的最久的一次。之前的《桃花源记》我半天就好了,五柳先生传,我三个小时就背到了。归去来兮,用了一天,然后《长恨歌》却可以用一周。我想我是堕落了,也就从那一次之后,我就很少再去老师那里了,我记得在我印象中,我就再也没听老师讲授更多的国学知识了。

那之后我便被父母接回了家,自学了起来。然而我很想回到课堂,我很想去听孟子,但是又想,我《长恨歌》还没背完。原来我还不够努力呀!

【篇五:背诵风波】

一个星期二的下午,快放学了,语文老师布置了背诵第13课《小英雄雨来》3-7自然段的作业。

我们全班都快晕了,这么多个自然段,这要背到猴年马月才背得完,我们都在不停地抱怨。可是没办法,老师布置的作业我们必须完成,所以我心里就打了一个小算盘,我可以骗妈妈只用背3、4两个自然段。

回到家里,我很快就背完了3、4自然段,妈妈很是疑惑:“为什么只背这么少的自然段?”我振振有词:“老师就是这么要求的,不信你问郑邱昊!”妈妈信以为真,我也千叮咛万嘱咐妈妈一定只用签“已背诵”,不要签“已背诵3、4自然段”。我想想就很得意,很快就睡觉去了,妈妈签完字帮我把书装进了书包。

第二天早上,蒋老师开始检查背诵了。前两个自然段我倒背如流,可是后面三个自然段我要不总卡壳,要不就加字,要不就减字。蒋老师走到了我的面前,我流了一身冷汗,汗毛都竖起来了,心一直跳个不停,整个身子都僵硬了,生怕蒋老师看出来我没背。还好妈妈已经给我签字了,我又有些得意,妈妈签字就是证明啊!不好!这时我无意低头瞟了一眼签字,妈呀!妈妈签的居然是“已背诵3-4自然段”。糟了!蒋老师要向我走来了,如果让蒋老师看见我只背诵了3-4自然段她会大发雷霆,我紧张的全身冒汗,腿都在发抖。我还来不及把书本盖着,蒋老师就看见了签字。她勃然大怒,跑到讲台上把书狠狠地往桌子上一甩,大口喘着气,之后就没说什么了。

望着生气的蒋老师,我大气也不敢出,同学们的目光像利剑一样刺向我,我的心里难受极了。

蒋老师没有当众批评我,是想给我改过自新的机会。这件事也让我明白了学习要自觉,这样的人才会有出息。

【篇六:有趣的背诵方法】

今天下午第二节课一上课,徐老师就在黑板上写了三项作业,分别是背成语、节气歌和对联。

刚开始背书时,我只是自己一个人在那里背。我觉得很茫然,不知从哪里开始背。我心想:“先背成语吧,因为第一个作业就是背成语,一定会很好背。”可是无论怎么背都不能把它背下来。这是当然的了,因为我那是死记硬背,怎么可能背得下来呢?

正当我发愁时,刘芷玥拍了拍我的肩膀对我说:“我们一起背好吗?”我说:“好呀!”刘芷玥说:“咱们背节气歌好吗?”我说:“好的。”我心想:“葫芦里究竟卖的什么药?我一定要搞清楚。”她双手打着拍子背道:“春雨惊春清谷天…”听完她背的后,我也和她一起背。当背到第三句时,我和她都忘词了。我急得把眼睛往书上瞅去。看到了!原来是这个字,真气人。我对刘芷玥说:“是秋处露秋寒霜降。”刘芷玥说:“哎呀,这么简单的我们都忘了,那我们一定要重来。”

这一次与以往不同,我编了一些可爱、搞笑的动作来帮助背诵,刘芷玥也编一些有趣的动作。如夏满芒夏暑相连,一背到“连”字,我们就把两只手的中指贴在一起,这样一下就会背了。刘芷玥做了一个从上到下急速下降的动作,我则把双手拼在一起,缓缓放下,像在接什么东西一样。你知道这是什么意思吗?对,意思就是从高高的天空中雪花飘落在地上。你看,虽然动作非常的简单,但表达的意思却又很清楚。它是不是要比想象的更简单呢?

下一个任务是背对联,有了这个方法,背对联在我眼里就只是个芝麻那么小的任务了。只读了一遍,我们就顺利地背下来了。原因是这样的:对联里的“余”和“鱼”是同音字,我们利用了这一点,一到“余”字就做小鱼游泳的动作。其余三副对联完全不在话下,我对刘芷玥说:“语文天地只要两副对联,我们挑两副简单的就是了。”她同意。这时,徐老师说要说要默写出来,可以在本子上复习。于是我默写了成语、对联和节气歌。有这么好的方法,背书就再不会占用那么多时间了。

原来,只要掌握记忆方法,就再也不用死记硬背了,能节约许多时间来干其他事。

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